语言学习本质上是社会性、交互性的过程，但现有对其神经机制的研究大多仅从学习者个体层面开展。来自澳门大学的张浩云团队将分享一项fNIRS超扫描研究，探讨语言学习中师生互动的神经机制，包括师生神经同步如何产生、它与词汇学习成效有何关联，以及学习者的焦虑程度和初始语言能力是否会影响这一过程。欢迎大家踊跃参与和讨论。
时间：北京时间2026年10月10日(周六) 上午10点
地点：腾讯会议 (请事先下载并更新腾讯会议软件)
房间号： 695-512-679
密码： 565656
Li, J., Li, Y., Wang, H., Chen, J., Li, R., & Zhang, H. (2026). Effect of Teacher–Student Interaction on Language Learning Under Anxiety: An fNIRS‐Based Hyperscanning Study. Language Learning, 76(3), 776-807.
Li, J., Li, Y., Lei, K. K., Li, R., & Zhang, H. (2026). Neural Dynamics of Vocabulary Acquisition: The Role of Anxiety and Language Proficiency. Trends in Neuroscience and Education, 100299.
团队介绍：
张浩云，博士，澳门大学认知与脑科学中心助理教授，博导。张教授于美国宾夕法尼亚州立大学取得心理学与语言科学双博士学位，在双语认知、语言老化，以及功能磁共振成像（fMRI）、功能性近红外光谱（fNIRS）、脑电图（EEG）等行为学与神经影像研究方法方面拥有丰富研究经验。
李佳泽（Zoey），加州大学圣迭戈分校认知科学专业在读博士研究生。她于澳门大学取得认知神经科学理学硕士学位，硕士阶段师从张浩云教授。研究方向包含双语语言加工、语言学习，以及人际沟通背后的认知与神经机制。目前，她结合心理语言学与计算研究方法，研究双语语言使用、语码转换以及多语言大语言模型相关课题。
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