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无论是对人类个体的认知能力发展还是对整个社会的文明演进来说，课堂教学都发挥着不可替代的独特作用。正如著名教育思想家夸美纽斯 (John Amos Comenius) 所言，“年轻人最好还是在班级里一起上课”。然而，课堂教学过程中究竟发生了什么？如何“教”和“学”才是有效的？“教”与“学”如何相互影响？北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室卢春明教授课题组的冯小丹结合自然课堂中的近红外群体超扫描范式和自然语言处理技术对这一问题进行了探索。
Feng, X., Xu, X., Meng, Z., Jiang, J., Pei, M., Zheng, Y., & Lu, C. (2025). A Rapid Cortical Learning Process Supporting Students’ Knowledge Construction During Real Classroom Teaching. Advanced Science, 2416610. https://doi.org/10.1002/advs.202416610
个人简介：
冯小丹，硕士毕业于浙江师范大学应用心理专业，目前为北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室在读博士生。她的研究方向为教育神经科学，擅长开展20人以上真实课堂教学认知神经机理研究。博士期间，她主要采用fNIRS和fMRI探究真实课堂情境下有效教学促进知识建构的认知机制及其神经基础，部分研究成果已发表在《Advanced Science》期刊中。该研究成果不仅对教育神经科学的理论构建具有重要意义，也为教育教学实践提供了重要启示。她目前以第一作者身份在Advanced Science、Social Cognitive and Affective Neuroscience等期刊发表论文4篇，合作论文1篇。
