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早期的 STEM 教育对于以后的学习至关重要。现有研究尚未就STEM教学法达成共识，学生先验知识对基于故事的STEM教学法的影响还有待探讨。来自澳门大学张娟教授团队的王一晖分享了基于fNIRS超扫描研究不同 STEM教学法对学习效率的影响。
Zhang, J., Wang, Y., Leong, C., Mao, Y., & Yuan, Z. (2024). Bridging Stories and Science: An fNIRS-based hyperscanning investigation into child learning in STEM. NeuroImage, 285, 120486. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2023.120486
个人简介：
张娟，现任澳门大学教育学院副教授，博导，幼儿教育及儿童发展中心主任。团队使用行为和神经科学方法（包括 EEG/ERP、fNIRS、fMRI）来研究儿童语言和认知过程以及社交情感发展的大脑机制。 具体研究兴趣包括：语言和读写能力习得、阅读障碍、双语；社交情感发展依恋、养育子女；自闭症。
